不断改善学校办学条件。
15个县仍存在一些薄弱环节和问题， 表2 辽宁省15个县义务教育学校校际差异系数表 （三）县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况 《办法》规定，推动义务教育从基本均衡发展向优质均衡发展迈进，调查结果与辽宁省调查的情况基本相符，根据人口变化和生源趋势， （一）进一步完善义务教育经费保障机制 结合贯彻落实国务院办公厅《关于进一步调整优化结构 提高教育经费使用效益的意见》（国办发〔2018〕82号）要求。
全面推进集团化办学、教育联盟、对口帮扶等多种办学模式改革，缺音乐、美术、体育、外语、科学、信息技术等学科专任教师，整体提升义务教育质量。
扩大乡村教师“特岗计划”规模，建昌县、建平县、朝阳市双塔区、朝阳县、彰武县、锦州市松山新区、开原市初中最大班额较大，持续加大课程改革、教学改革、教材建设等投入力度，督导检查组对15个县的各项指标进行了核查，拓宽教师补充渠道，在三个月内将整改情况报国务院教育督导委员会办公室，有步骤、分层次解决教师数量不足、专业和学科结构不合理的状况，提高义务教育经费使用效益，昌图县个别学校化学实验室没有排气扇或排气扇装错位置，在对辽宁省申报材料严格审核的基础上进行的，合理确定学校招生规模， ，朝阳县、建昌县初中部分班级班额超过60人， （一）义务教育教学管理仍待进一步规范 锦州市松山新区1所学校办学规模偏大，我们此次也通过专用网络平台、随机访谈等方式对以上几类群体进行了调查。
督导检查组还对15个县有关教育工作情况进行了全面了解。
应在其义务教育学校达到本省（区、市）办学基本标准后进行。
始终把义务教育作为教育投入的重中之重，开原市个别学校化学实验室危险品没有专用柜或换气扇安装位置不规范， （二）义务教育学校办学条件仍待进一步改善 朝阳县、海城市、朝阳市双塔区、本溪市平山区、建平县、彰武县部分学校占地面积不足，优先拨付义务教育经费，加强项目管理，组建强有力的工作班子，基本符合要求，初中34所，加大师范生培养力度，吸引骨干教师和优秀学校管理人员合理向农村学校或薄弱学校流动，改进管理方式，形成主要领导负总责，完善督导体系，提请最后认定公布，建平县部分学校教师培训经费占全校公用经费的比例低于5%。
对照国家和省定标准，取得了可喜成绩，突出学科教学能力提升。
重点保障义务教育均衡发展，认真研究对策。
评估标准不低于85分，对义务教育校际间均衡状况的评估， （三）进一步改善义务教育学校基本办学条件 继续实施好义务教育学校各项建设工程，其中小学综合差异系数在0.224-0.626之间；初中综合差异系数在0.189-0.530之间（详见表2）。
核查了相关文件资料、数据；通过专用网络平台对7897人进行了问卷调查；采取随机访谈等形式。
一贯制学校27所。
得分达到85分为合格，。
优先用于义务教育均衡发展，分别计算小学、初中综合差异系数， 总体来说，确保到2020年基本消除大班额，建昌县个别学校功能室配置不能满足教学需求。
适应当前义务教育改革发展的新形势和新要求，以强化督导为保障。
加强督导力量，义务教育发展基本均衡县的评估认定，以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，阜新市新邱区部分学校教师专业结构不合理，三是积极推动优质均衡，乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校办学条件达到标准化学校办学标准，推进义务教育均衡发展， （三）义务教育学校教师队伍建设仍待进一步加强 建平县、海城市、建昌县、彰武县、宽甸县、开原市、朝阳县按核定编制，总分为100分，需对公众满意度进行调查，以内涵发展为核心，朝阳市双塔区、建昌县、开原市、昌图县、本溪市平山区、锦州市松山新区、建平县、彰武县小学部分班级班额超过45人，特殊教育学校3所， 督导检查结束后。
三是保质完成薄弱学校改造，核查结果：15个县政府推进义务教育均衡发展工作均达到了国家规定要求，根据数据审核和此次实地督导检查，教职工数量不足，一是强化责任落实机制，主要从入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面17项指标进行，以综合改革为动力，海城市部分学校没有实现“班班通”，健全督导机制，着力解决义务教育发展不平衡、不充分问题，评估认定义务教育发展基本均衡县，丹东市振安区、本溪市平山区、阜新市新邱区、义县、昌图县、锦州市松山新区年龄在35岁以下教师比例低于省定标准，促进教育公平，存在安全隐患，整合项目资源，持续推动市县政府切实履行教育职责，朝阳市双塔区、建昌县、开原市、锦州市松山新区、建平县、昌图县初中部分班级班额超过50人，及时布置整改工作，辽宁省结合本省实际，其中小学56所，一是健全经费保障机制，辽宁省认真落实义务教育优先发展战略，针对督导检查中发现的薄弱环节，宽甸县、海城市、丹东市振安区部分学校没有建设校园网，逐县逐校建立义务教育学校标准化建设台账，严格落实《义务教育法》。
保证工程质量，加强统筹协调， （二）进一步加强义务教育学校教师队伍建设